Umiejętności ucznia po ukończeniu I klasy szkoły podstawowej

 

 

       MÓWIENIE 

 

• W miarę poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych
  i słuchanych tekstów.
• Stawia pytania, odpowiada.
• Dzieli słowa na głoski i sylaby.
• Stosuje w mowie elementy techniki języka mówionego (tempo, pauza, intonacja...).
• Wyodrębnia i nazywa w mowie i piśmie wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, zwierząt, rzeczy, czynności i stanów, cech.
• Prowadzi rozmowę na tematy wynikające z potrzeb, zainteresowań, doświadczeń i przeżyć dziecka.
• W wypowiedziach zachowuje zgodność formy wyrazowej.
• Opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje.
• Używa właściwych sygnałów niewerbalnych odpowiednio do sytuacji.
• W wypowiedziach używa zwrotów grzecznościowych.
• Omawia etapy swojej pracy i ocenia efekty.
• Rozumie pojęcia związane z realizowaną tematyką i uwzględnia je w swoich wypowiedziach.
• Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.
• Bierze udział w zabawach teatralnych.

 

     SŁUCHANIE  

 

• Słucha i rozumie wypowiedzi innych.
• Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i je rozumie.
• Słuchając tekstów, odróżnia utwory wierszowane od prozy.
• Słucha efektów dźwiękowych pochodzących z różnych środowisk i rozpoznaje te efekty (przyrodnicze, techniczne, społeczne...).
• Rozpoznaje niektóre głosy ludzkie (bas, sopran) oraz brzmienie niektórych instrumentów muzycznych.
• Odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe, ostrzegawcze w szkole i najbliższym otoczeniu.
• Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne.
• Słucha pieśni, miniatur instrumentalnych, audycji radiowych, recytacji, piosenek, odgłosów.
• Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.

 

CZYTANIE  

 

• Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem sylaby, wyrazy, zdania, krótkie teksty.
• Rozpoznaje w tekstach wszystkie litery, dwuznaki i zmiękczenia.
• Wiąże treść czytanych zdań z różnymi formami ekspresji, doświadczeniami, przeżyciami.
• Wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami.
• Ustala kolejność wydarzeń.
• Odróżnia utwór wierszowany od prozy.
• Czyta ze zrozumieniem krótkie polecenia.
• Czyta liczby zapisane słownie oraz cyframi.
• Czyta podstawowe znaki matematyczne: =,+,-, <, >.•
• Czyta ze zrozumieniem proste, krótkie zadania tekstowe.
• Odczytuje pełne godziny na zegarze.
• Czyta ze zrozumieniem symbole, tabelki, schematyczne rysunki, wynikające z realizowanych treści.
• Czyta ze zrozumieniem skróty, teksty użytkowe, plany i elementy mapy, wynikające z realizowanych treści.
• Czyta i rozumie proste rysunki poglądowe, proste schematy, symbole, piktogramy.
• Rozumie pojęcia zawarte w czytanych treściach.
• Czyta zdania o życiu dzieci w innych krajach.
• Korzysta z biblioteki.
• Interesuje się książką i czytaniem.
• W miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

 

 

PISANIE  

 

• Pisze elementy literopodobne.
• Pisze poprawnie litery, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie.
• Przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych.
• Pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z wymową.
• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach.
• Przenosi wyrazy do następnej linijki, dzieląc je na sylaby.
• Podpisuje obrazy i ilustracje.
• Pisze swoje imię i nazwisko (podpisuje się).
• Pisze liczby w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego.
• Pisze znaki i symbole w zakresie realizowanej tematyki.
• Pisze liczby widoczne na zegarze, termometrze, linijce centymetrowej (w zakresie 10).
• Wykorzystuje nowe, dostępne mu technologie informacyjne, np. komputer.
• Pisze wyrażenia mianowane dotyczące obliczeń pieniężnych, masy, czasu i ilości płynów.
• Pisze znaki matematyczne:+, —,<, >, =.
• Dba o estetykę pisma.

 

LICZENIE I ROZUMOWANIE  

 

• Tworzy i klasyfikuje zbiory.
• Rozumie i określa kierunki w przestrzeni.
• Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury.
• Przelicza zbiory w zakresie 20, korzystając z konkretów lub rysunków.
• Liczy kolejno i wstecz w zakresie 10 (20).
• Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 20.
• Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20.
• Rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, plus, minus, równa się, tyle samo, większy, mniejszy.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.
• Korzysta z przemienności dodawania.
• Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie.
• Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.
• Dodaje jednakowe składniki w zakresie 10.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.
• Analizuje zadania z treścią.
• Dokonuje prostych pomiarów długości (linijką centymetrową), czasu, masy, temperatury.
• Rozpoznaje figury geometryczne (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt) i podaje ich cechy.
• Układa zadania z treścią do sytuacji, rysunku, działania matematycznego.
• Wyróżnia treść, dane, pytanie, działanie, odpowiedź.
• Mierzy różne długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną jednostką), masy (wagą).
• Rozumie pojęcia:centymetr, kilogram, litr, godzina, złoty.
• Posługuje się kalendarzem.
• Rozpoznaje czas na zegarze.
• Posługuje się pieniędzmi (do 10 zł).
• Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacać.

 

RYSOWANIE, MALOWANIE, MAJSTERKOWANIE  

  

• Nazywa kolory, materiały, przybory do rysowania, malowania i prac technicznych.
• Sprawnie posługuje się przyborami i narzędziami.
• Oszczędnie gospodaruje materiałami do prac plastyczno-technicznych.
• Przedstawia w swoich pracach (rysunkach, pracach malarskich, rzeźbach, składankach, pracach technicznych) zjawiska
  i wydarzenia z otoczenia przyrodniczego i społecznego.
• Chętnie podejmuje działania plastyczno-techniczne, inspirowany przeżyciami, marzeniami, utworem literackim, filmem, oglądaną sztuką teatralną.
• Uwzględnia w swoich pracach plastyczno-technicznych: kształt, wielkość, barwę, proporcje, układ, fakturę.
• W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z szablonów i przyrządów.
• Ma elementarną wiedzę z zakresu techniki niezbędnej w jego życiu.
• Rozpoznaje niektóre obiekty z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa, grafiki itp.
• Szanuje pracę ludzką i jest dumny z polskich osiągnięć technicznych.
• Korzysta z rysunków pomocniczych w procesie planowania, organizowania i realizacji różnorodnych działań plastyczno-technicznych.
• Ma świadomość, że każda praca musi mieć swój cel, musi być skończona.

 

POZANAWANIE OTOCZENIA I ŚWIATA PRZYRODNICZEGO  

 

• Ocenia postępowanie swoje i innych jako członków różnych społeczności (domowej, szkolnej) oraz uczestników ruchu drogowego, pasażerów, widzów, opiekunów zwierząt.
• Właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne.
• Uwzględnia dobro swoje i innych.
• Buduje pozytywny obraz samego siebie.
• Przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników.
• Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej.
• Przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, domu, na ulicy itp.
• Podejmuje próby samooceny.
• Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą oraz ład i porządek w otoczeniu.
• Właściwie się odżywia.
• Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób i świata przyrody.
• Dokonuje wyborów, zdając sobie sprawę z ich konsekwencji.
• Szanuje pracę własną i innych.
• Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.
• Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia szacunek dla odmienności i zachowań tolerancyjnych.
• Uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacji zagrożenia.
• Przeprowadza proste obserwacje, pomiary, ćwiczenia i doświadczenia.
• Dostrzega cykle i regularności w swoim otoczeniu.
• Dokonuje analizy, porównywania, wnioskowania i uogólniania.
• Rozumie konieczność właściwego odżywiania się.
• Zna zwyczaje zwierząt z różnych ekosystemów.
• Wie, czego roślina potrzebuje do życia.
• Prowadzi hodowle.
• Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy.

 

SPRAWNOŚĆ RUCHOWA  

 

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.
• Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne.
• Rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze, biega, uczy się kozłować piłką, toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu.

 

 ŚPIEW, GRANIE, TANIEC  

 

• Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo.
• Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych.
• Reaguje na zmiany tempa, dynamikę i wysokość dźwięków.
• Kulturalnie zachowuje się na koncercie.
• Wie, jak zachować się w czasie śpiewania hymnu państwowego.
• Realizuje proste schematy rytmiczne.

 

 TWÓRCZE DZIAŁANIE  

 

• Chętnie podejmuje różnorodne działania związane z różnymi rodzajami aktywności edukacyjnej: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, społecznej, plastyczno-technicznej, muzycznej, ekologicznej, zdrowotnej.
• Wiąże treści utworu literackiego z różnymi formami ekspresji słownej, plastycznej, ruchowej.
• Tworzy spontaniczne wypowiedzi na podstawie własnych przeżyć, obserwacji, doświadczeń.
• Uczestniczy w grach dramowych.
• Projektuje i wykonuje różnorodne płaskie i przestrzenne formy użytkowe.
• Chętnie podejmuje działania w zakresie kreatywnego rozwiązywania problemów.
• Ustala niezbędne czynności prowadzące do zrealizowania zadania.
• W czasie pracy przestrzega kolejności działań.
• Elastycznie reaguje na propozycje zmian w czasie wykonywanej pracy.
• Ocenia efekty własnej pracy.
• Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami.
• Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych.
• Wykazuje nawyk właściwego, oszczędnego wykorzystywania narzędzi i urządzeń technicznych.
• Działa w zespole.
• Porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działań.
• Ma świadomość, że każda praca musi być zakończona w określonym czasie.
• Ma świadomość konieczności właściwej organizacji stanowiska pracy.

 

 

 

Umiejętności ucznia po ukończeniu II klasy szkoły podstawowej

 

 Mówienie 

• Wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, czytanych lub wysłuchanych utworów literackich, oglądanych sztuk teatralnych, audycji telewizyjnych, filmów, wysłuchanych nagrań i audycji radiowych.
• Wygłasza wiersz z pamięci, uwzględniając odpowiednią intonację, siłę głosu, tempo, pauzy.
• Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi i wysłuchanymi tekstami, oglądanymi sztukami teatralnymi...
• Udzielając odpowiedzi na pytania nauczyciela i innych osób, zwraca uwagę na poprawność gramatyczną formułowanych zdań.
• Prowadzi rozmowę (mówi i słucha) związaną z wydarzeniami z otoczenia, zainteresowaniami, przeżyciami, czytanymi
  i słuchanymi tekstami, oglądanymi i wysłuchanymi audycjami telewizyjnymi i radiowymi.
• Poprawnie formułuje zdania pytające, oznajmujące, rozkazujące, wykrzyknikowe.
• W wypowiedziach używa wyrazów bliskoznacznych, wieloznacznych, o znaczeniu podobnym i przeciwnym.
• We właściwy sposób artykułuje swoje potrzeby, oczekiwania.
• Prezentuje swój punkt widzenia oraz przyjmuje informacje zwrotne.
• Wypowiada się na temat własnej pracy, omawia jej przebieg i efekty.
• Wykorzystuje język symboli, wyrażeń, znaków, gestów do nazywania i opisywania rzeczywistości.

 

Słuchanie    

• Słucha wypowiedzi innych i tekstów czytanych przez nauczyciela oraz kolegów i je rozumie.
• Słucha nagrań, audycji radiowych i telewizyjnych i je rozumie.
• W czasie rozmowy stawia dodatkowe pytania.
• Słucha ze zrozumieniem pytań, poleceń, krótkich instrukcji wypowiadanych przez nauczyciela i kolegów.
• Słuchając innych, stawia pytania i udziela odpowiedzi (słucha i mówi).
• Ilustruje usłyszane teksty za pomocą prac plastycznych.
• Odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe w szkole oraz w najbliższym środowisku pozaszkolnym, np. na ulicy.
• Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne, głosy ludzkie (sopran, bas, alt, tenor) oraz brzmienie niektórych instrumentów i rytm.
• Rozpoznaje długości trwania dźwięków.
• Słucha piosenek, pies ni, miniatur instrumentalnych, odróżnia cechy charakterystyczne niektórych utworów (np. tańce), rytm, tempo, dynamikę i nastrój.
• Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.

 

Czytanie   

• Czyta po cichu od „jednego rzutu oka” ze zrozumieniem wyrazy oraz krótkie zdania.
• Czyta głośno w sposób płynny krótkie teksty.
• Czyta po cichu i głośno ze zrozumieniem: krótkie teksty informacyjne, uproszczone plany, pytania i polecenia, nazwy geograficzne, skróty, symbole, liczby, wyrażenia mianowane, krótkie teksty encyklopedyczne, daty, zapisy w kalendarzu, informacje prezentowane w tabeli, diagramie, znaki na mapie, niektóre schematy, instrukcje, niektóre rozkłady jazdy, plakaty teatralne, spisy treści, teksty matematyczne.
• Korzysta z biblioteki.
• Wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat.
• Ustala kolejność wydarzeń.
• Czyta z podziałem na role.
• Analizuje i porównuje czytane teksty.
• Odróżnia utwór wierszowany od prozy.
• Porządkuje wyrazy według kolejności alfabetycznej, uwzględniając pierwszą literę.
• Czyta liczby zapisane cyframi i słownie.
• Czyta znaki rzymskie (do XII).
• Czyta wskazania wagi, zegara, termometru, linijki.
• Odczytuje proste wzory melodii, znaki notacji muzycznej, nazwy dźwięków gamy.
• Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach.

 

Pisanie  

• Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, uwzględniając odpowiedni kształt liter oraz poprawne ich łączenie, jednolite pochylenie i właściwe rozmieszczenie.
• Przepisując teksty drukowane, stosuje właściwe litery pisane, dwuznaki i zmiękczenia.
• Pisze z pamięci i ze słuchu zdania oraz krótkie teksty z: wyrazami z rz i ó wymiennym,
• wyrazami z rz po spółgłoskach,
• wyrazami z h i ch najczęściej spotykanymi,
•  wyrazami z ą i ę w różnych pozycjach,
• nie z czasownikami i przymiotnikami.
• Właściwie stosuje w piśmie: kropkę, przecinek, pytajnik, wykrzyknik, dwukropek, wielką literę.
• Pisze krótkie wypowiedzi na podstawie przeżyć, obserwacji, ilustracji, krótkich tekstów.
• Pisze zdania opisujące przedmioty, osoby, rośliny...
• Pisze krótkie listy, pozdrowienia, życzenia do bliskich, kolegów. Poprawnie adresuje list.
• Zapisuje liczby za pomocą cyfr i słownie.
• Zapisuje wyrażenia mianowane, używając skrótów.
• Pisze znaki rzymskie (I- XII) oraz znaki matematyczne: +, -, :, •, =, <, >.
• Zapisuje daty dowolnymi sposobami.
• Zapisuje wyniki różnych pomiarów (ważenie, mierzenie, temperatura, czas).
• Zapisuje swoje obserwacje, np. dotyczące pogody, korzystając z różnych symboli, rysunków schematycznych.
• Pisze krótkie dialogi (pytania i zdania oznajmujące jako odpowiedzi na pytania).
• Pisze symbole i skróty związane z realizowaną tematyką.
• Korzysta z nowych, dostępnych technologii informacyjnych.

 

Liczenie i rozumowanie   

• Przelicza zbiory w zakresie 100.
• Wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki.
• Dodaje i odejmuje dowolne liczby w zakresie 100.
• Korzysta z przemienności dodawania.
• Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.
• Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Rozumie odwrotność tych działań.
• Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30 oraz mnoży w zakresie 50.
• Sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia i odwrotnie.
• Rozumie odwrotność tych działań.
• Korzysta z przemienności mnożenia.
•  Rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego.
• Przekształca zadania jednodziałaniowe.
• Podaje własności figur geometrycznych (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt).
• Rozumie i klasyfikuje pojęcia.
• Wyodrębnia istotne cechy.
• Mierzy różne długości (miarką centymetrową), ilości płynów (dowolną jednostką), masy (wagą), temperaturę (termometrem) .
• Porównuje długości, ilości płynów, masy, temperatury
• Dokonuje obliczeń zegarowych, kalendarzowych (dni, tygodnie, miesiące), pieniężnych.
• Stosuje pojęcia: minuta, godzina, metr, centymetr.
• Zapisuje i odczytuje znaki rzymskie (I – XII).
• Dostrzega życiową użyteczność treści matematycznych.

 

Śpiewanie - granie - taniec   

• Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo.
• Gra na dostępnych mu instrumentach muzycznych.
• Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych.
• Prezentuje „echo rytmiczne” i inscenizuje piosenki.
• Ilustruje plastycznie utwory muzyczne.
• Zna kroki krakowiaka i polki oraz potrafi je zatańczyć.

 

Rysowanie - malowanie - majsterkowanie   

• Nazywa kolory, materiały, przybory i narzędzia wykorzystywane w działalności plastyczno-technicznej.
• Sprawnie posługuje się przyborami i narzędziami.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa.
• Przedstawia w swoich pracach (rysunkach, pracach malarskich, rzeźbach, składankach, pracach technicznych) zjawiska
  i wydarzenia z otaczającej rzeczywistości.
• Uwzględnia w swoich pracach ruch postaci, sceny zbiorowe oraz wyraża swoje marzenia, wyobrażenia i nastrój .
• Uwzględnia w swoich pracach: kształt, wielkość, barwę, proporcje, sytuacje przestrzenne, układ, fakturę.
• Wykorzystuje utwór literacki, muzyczny, sztukę teatralną, zmiany w przyrodzie w różnych porach roku do wyrażania siebie
  w swoich pracach plastyczno-technicznych.
• Dobiera techniki plastyczne, materiały, przybory do wykonywanych zadań plastyczno-technicznych, wykorzystując ich różnorodne zastosowanie.
• Rysuje figury płaskie w powiększeniu i pomniejszeniu (odcinki, linie proste, równolegle, prostokąty, kwadraty, trójkąty), wykorzystując przyrządy geometryczne.
• W procesie planowania, organizowania i realizacji różnorodnych zadań edukacyjnych, korzysta z rysunków pomocniczych.
• Zna obiekty z różnych dziedzin sztuki (w tym rękodzieła artystycznego i sztuki ludowej).

 

Poznawanie otoczenia i świata przyrody   

• Wykazuje naturalną ciekawość poznawczą – stawia różnorodne pytania.
• Korzysta z podręczników, materiałów pomocniczych, słowników, encyklopedii.
• Modyfikuje swoje działanie w czasie wykonywania zadań.
• Ocenia efekty własnych działań.
• Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie.
• Bezpiecznie posługuje się przyrządami, materiałami i urządzeniami technicznymi potrzebnymi do przeprowadzenia doświadczeń, ćwiczeń, np. z kompasem, lupą, narzędziami ogrodniczymi, urządzeniami technicznymi w domu.
• Potrafi uzasadnić dobór narzędzi, materiałów, urządzeń technicznych do wykonywanych działań.
• Chętnie podejmuje i systematycznie realizuje działania związane z różnymi rodzajami aktywności.
• Przestrzega norm postępowania jako członek społeczności szkolnej, domowej, lokalnej oraz jako pasażer, widz, opiekun przyrody, uczestnik ruchu drogowego.
• Ocenia postępowanie swoje i innych jako członek różnych społeczności.
• Właściwie reaguje na sygnały alarmowe, unika sytuacji niebezpiecznych, szuka porady w sytuacjach zagrożenia lub udziela pomocy innym.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa w domu, szkole, na drodze, w środkach komunikacji, w czasie różnorodnych działań.
• Przyjmuje prawidłową postawę ciała w zależności od podejmowanych form aktywności.
• Dba o swoje zdrowie.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie kąpieli, zabaw na śniegu i lodzie.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa dotyczących zatruć pokarmowych (w tym grzybami, lekami).
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
• Wykazuje poczucie przynależności do grup społecznych, w których funkcjonuje: klasa, szkoła, rodzina, środowisko lokalne, gmina, powiat.
• Zna zasady i przestrzega reguł życia społecznego.
• Podejmuje działania na rzecz innych osób.
• Uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacji zagrożenia.
• Przeprowadza proste obserwacje, pomiary, ćwiczenia i doświadczenia.
• Dostrzega w swoim otoczeniu cykle i regularności.
• Obserwuje zmiany zachodzące w otoczeniu przyrodniczym (np. zmiany w przyrodzie, rośliny i zwierzęta w różnych ekosystemach i w różnych porach roku), otoczeniu społecznym (np. pracę ludzi, ruch drogowy).
• Dostrzega przyczyny zmian.
• Dokonuje różnorodnych pomiarów celem odkrywania, sprawdzania i wnioskowania.
• Bada związki i zależności przyczynowo-skutkowe, przeprowadzając różnorodne doświadczenia.
• Rozumie konieczność właściwego odżywiania się, rozróżnia rodzaje żywności.
• Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy.
• Dba o czystość ciała, higienę osobistą oraz o ład i porządek otoczenia.

 

Twórcze działanie  

• Zainspirowany tekstem, opowiadaniem, sztuką teatralną, filmem, historyjką obrazkową tworzy opowiadania twórcze, np.:
  - ciąg dalszy opowiadania,
  - dalsze losy bohaterów,
  - inne zakończenie opowiadania.
• Tworzy swobodne teksty na znane mu tematy.
• Przedstawia sytuacje życiowe w grach dramowych.
• Projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe.
• Wiąże treść utworu literackiego, sztuki teatralnej, audycji radiowej, telewizyjnej, filmu z różnymi formami ekspresji.
• Tworzy proste tematy muzyczne, ilustracje muzyczne do wierszy i opowiadań.
• Ustala niezbędne czynności prowadzące do zrealizowania zadania.
• W czasie pracy przestrzega kolejności działań.
• Elastycznie reaguje na propozycje zmian w czasie wykonywanej pracy.
• Ocenia efekty własnej pracy.
• Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami.
• Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych.
• Wykazuje nawyk właściwego, oszczędnego wykorzystywania narzędzi i urządzeń technicznych.
• Umiejętnie działa w zespole.
• Porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działań.
• Ma świadomość, że każda praca musi być zakończona w określonym czasie.
• Ma świadomość konieczności właściwej organizacji stanowiska pracy.

 

Sprawność ruchowa   

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne.
• Przyjmuje poprawne pozycje do ćwiczeń.
• Sprawnie rzuca, chwyta, celuje, biega, skacze, pokonuje przeszkody.
• Wykonuje podstawowe ćwiczenia korygujące postawę ciała.