•           Umiejętności ucznia po ukończeniu II klasy szkoły podstawowej

       

           MÓWIENIE 

      • W miarę poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych
        i słuchanych tekstów;
      • Stawia pytania, odpowiada;
      • Dzieli słowa na głoski i sylaby;
      • Stosuje w mowie elementy techniki języka mówionego - tempo, pauza, intonacja;
      • Wyodrębnia i nazywa w mowie i piśmie wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, zwierząt, rzeczy, czynności i stanów, cech;
      • Prowadzi rozmowę na tematy wynikające z potrzeb, zainteresowań, doświadczeń i przeżyć dziecka;
      • W wypowiedziach zachowuje zgodność formy wyrazowej;
      • Opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje;
      • Używa właściwych sygnałów niewerbalnych odpowiednio do sytuacji;
      • W wypowiedziach używa zwrotów grzecznościowych;
      • Omawia etapy swojej pracy i ocenia efekty;
      • Rozumie pojęcia związane z realizowaną tematyką i uwzględnia je w swoich wypowiedziach;
      • Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci;
      • Bierze udział w zabawach teatralnych.

           SŁUCHANIE  

      • Słucha i rozumie wypowiedzi innych;
      • Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i je rozumie;
      • Słuchając tekstów, odróżnia utwory wierszowane od prozy;
      • Słucha efektów dźwiękowych pochodzących z różnych środowisk i rozpoznaje te efekty (przyrodnicze, techniczne, społeczne;
      • Rozpoznaje niektóre głosy ludzkie (bas, sopran) oraz brzmienie niektórych instrumentów muzycznych;
      • Odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe, ostrzegawcze w szkole i najbliższym otoczeniu;
      • Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne;
      • Słucha pieśni, miniatur instrumentalnych, audycji radiowych, recytacji, piosenek, odgłosów;
      • Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.

       

      CZYTANIE  

       

      • Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem sylaby, wyrazy, zdania, krótkie teksty;
      • Rozpoznaje w tekstach wszystkie litery, dwuznaki i zmiękczenia;
      • Wiąże treść czytanych zdań z różnymi formami ekspresji, doświadczeniami, przeżyciami;
      • Wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami;
      • Ustala kolejność wydarzeń;
      • Odróżnia utwór wierszowany od prozy;
      • Czyta ze zrozumieniem krótkie polecenia;
      • Czyta liczby zapisane słownie oraz cyframi;
      • Czyta podstawowe znaki matematyczne;
      • Czyta ze zrozumieniem proste, krótkie zadania tekstowe;
      • Odczytuje pełne godziny na zegarze;
      • Czyta ze zrozumieniem symbole, tabelki, schematyczne rysunki, wynikające z realizowanych treści;
      • Czyta ze zrozumieniem skróty, teksty użytkowe, plany i elementy mapy, wynikające z realizowanych treści;
      • Czyta i rozumie proste rysunki poglądowe, proste schematy, symbole, piktogramy;
      • Rozumie pojęcia zawarte w czytanych treściach;
      • Czyta zdania o życiu dzieci w innych krajach;
      • Korzysta z biblioteki;
      • Interesuje się książką i czytaniem;
      • W miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

       

      PISANIE  

       

      • Pisze elementy literopodobne;
      • Pisze poprawnie litery, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie;
      • Przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych;
      • Pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z wymową;
      • Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach;
      • Przenosi wyrazy do następnej linijki, dzieląc je na sylaby;
      • Podpisuje obrazy i ilustracje;
      • Podpisuje sie imieniem i nazwiskiem;
      • Pisze liczby w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego;
      • Pisze znaki i symbole w zakresie realizowanej tematyki;
      • Pisze liczby widoczne na zegarze, termometrze, linijce centymetrowej w zakresie 10;
      • Wykorzystuje nowe, dostępne mu technologie informacyjne, np. komputer;
      • Pisze wyrażenia mianowane dotyczące obliczeń pieniężnych, masy, czasu i ilości płynów;
      • Pisze znaki matematyczne:+, —,<, >, =;
      • Dba o estetykę pisma.

      LICZENIE I ROZUMOWANIE  

       

      • Tworzy i klasyfikuje zbiory;
      • Rozumie i określa kierunki w przestrzeni;
      • Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury;
      • Przelicza zbiory w zakresie 20, korzystając z konkretów lub rysunków;
      • Liczy kolejno i wstecz w zakresie 20;
      • Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 20;
      • Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20;
      • Rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, plus, minus, równa się, tyle samo, większy, mniejszy;
      • Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10;
      • Korzysta z przemienności dodawania;
      • Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie;
      • Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka;
      • Dodaje jednakowe składniki w zakresie 10;
      • Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią;
      • Analizuje zadania z treścią;
      • Dokonuje prostych pomiarów długości, czasu, masy, temperatury;
      • Rozpoznaje figury geometryczne - kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt oraz podaje ich cechy;
      • Układa zadania z treścią do sytuacji, rysunku, działania matematycznego;
      • Wyróżnia treść, dane, pytanie, działanie, odpowiedź;
      • Mierzy różne długości, ilości płynów, masy;
      • Rozumie pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina, złoty;
      • Posługuje się kalendarzem;
      • Odczytuje czas na zegarze;
      • Posługuje się pieniędzmi w zakresie 10 zł;
      • Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacać.

       

      RYSOWANIE, MALOWANIE, MAJSTERKOWANIE  

        

      • Nazywa kolory, materiały, przybory do rysowania, malowania i prac technicznych;
      • Sprawnie posługuje się przyborami i narzędziami;
      • Oszczędnie gospodaruje materiałami do prac plastyczno-technicznych;
      • Przedstawia w swoich pracach plastycznych i technicznych zjawiska i wydarzenia z otoczenia przyrodniczego i społecznego;
      • Chętnie podejmuje działania plastyczno-techniczne, inspirowany przeżyciami, marzeniami, utworem literackim, filmem, oglądaną sztuką teatralną;
      • Uwzględnia w swoich pracach plastyczno-technicznych: kształt, wielkość, barwę, proporcje, układ, fakturę;
      • W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z szablonów i przyrządów;
      • Ma elementarną wiedzę z zakresu techniki niezbędnej w jego życiu;
      • Rozpoznaje niektóre obiekty z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa, grafiki itp.;
      • Szanuje pracę ludzką i jest dumny z polskich osiągnięć technicznych;
      • Korzysta z rysunków pomocniczych w procesie planowania, organizowania i realizacji różnorodnych działań plastyczno-technicznych;
      • Ma świadomość, że każda praca musi mieć swój cel, musi być skończona.

       

      POZANAWANIE OTOCZEN IA I ŚWIATA PRZYRODNICZEGO  

       

      • Ocenia postępowanie swoje i innych jako członków różnych społeczności np.domowej, szkolnej oraz uczestników ruchu drogowego, pasażerów, widzów, opiekunów zwierząt;
      • Właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne;
      • Uwzględnia dobro swoje i innych;
      • Buduje pozytywny obraz samego siebie;
      • Przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników;
      • Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej;
      • Przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, domu, na ulicy itp;
      • Podejmuje próby samooceny;
      • Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą oraz ład i porządek w otoczeniu;
      • Właściwie się odżywia;
      • Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób i świata przyrody;
      • Dokonuje wyborów, zdając sobie sprawę z ich konsekwencji;
      • Szanuje pracę własną i innych;
      • Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości;
      • Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia szacunek dla odmienności i zachowań tolerancyjnych;
      • Uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacji zagrożenia;
      • Przeprowadza proste obserwacje, pomiary, ćwiczenia i doświadczenia;
      • Dostrzega cykle i regularności w swoim otoczeniu;
      • Dokonuje analizy, porównywania, wnioskowania i uogólniania;
      • Rozumie konieczność właściwego odżywiania się;
      • Zna zwyczaje zwierząt z różnych ekosystemów;
      • Wie, czego roślina potrzebuje do życia;
      • Prowadzi hodowle;
      • Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy.

       

      SPRAWNOŚĆ RUCHOWA  

       

      • Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych;
      • Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe;
      • Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne;
      • Rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze, biega, uczy się kozłować piłką, toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu.

       

       ŚPIEW, GRANIE, TANIEC  

       

      • Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo;
      • Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych;
      • Reaguje na zmiany tempa, dynamikę i wysokość dźwięków;
      • Kulturalnie zachowuje się na koncercie;
      • Wie, jak zachować się w czasie śpiewania hymnu państwowego;
      • Realizuje proste schematy rytmiczne.

       

       TWÓRCZE DZIAŁANIE  

       

      • Chętnie podejmuje różnorodne działania związane z różnymi rodzajami aktywności edukacyjnej: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, społecznej, plastyczno-technicznej, muzycznej, ekologicznej, zdrowotnej;
      • Wiąże treści utworu literackiego z różnymi formami ekspresji słownej, plastycznej, ruchowej;
      • Tworzy spontaniczne wypowiedzi na podstawie własnych przeżyć, obserwacji, doświadczeń;
      • Uczestniczy w grach dramowych;
      • Projektuje i wykonuje różnorodne płaskie i przestrzenne formy użytkowe;
      • Chętnie podejmuje działania w zakresie kreatywnego rozwiązywania problemów;
      • Ustala niezbędne czynności prowadzące do zrealizowania zadania;
      • W czasie pracy przestrzega kolejności działań;
      • Elastycznie reaguje na propozycje zmian w czasie wykonywanej pracy;
      • Ocenia efekty własnej pracy;
      • Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami;
      • Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych;
      • Wykazuje nawyk właściwego, oszczędnego wykorzystywania narzędzi i urządzeń technicznych;
      • Działa w zespole;
      • Porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działań;
      • Ma świadomość, że każda praca musi być zakończona w określonym czasie;
      • Ma świadomość konieczności właściwej organizacji stanowiska pracy.