Lucyna Zabrocka

1. Wymagania podstawowe

Uczeń:

 • rozpoznaje obiekty na planie osiedla,

• współpracuje z grupą i podejmuje różne zadania w zespole,

• świadomie i odpowiedzialnie używa wytworów technicznych, 

• wymienia nazwy instalacji osiedlowych, 

• przyporządkowuje urządzenia do instalacji, których są częścią 

• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego i komfortowi życia,

• klasyfikuje budowlane elementy techniczne,

• posługuje się słownictwem technicznym, 

• posługuje się rysunkiem technicznym budowlanym, 

• wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych, 

• omawia zalety inteligentnego domu, 

• omawia zasady funkcjonalnego urządzenia pokoju 

• rysuje plan swojego pokoju, 

• planuje kolejność działań, 

• wymienia nazwy elementów poszczególnych instalacji, 

• omawia zasady działania różnych instalacji, 

• rozpoznaje rodzaje liczników, 

• prawidłowo odczytuje wskazania liczników, 

• podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody, 

• oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów, 

• dokonuje pomiaru zużycia prądu, wody i gazu w określonym przedziale czasowym, 

• nazywa elementy obwodów elektrycznych,

• rozróżnia symbole elementów obwodów elektrycznych, 

• konstruuje z gotowych elementów elektrotechnicznych obwód elektryczny według schematu, 

• określa funkcje urządzeń domowych, 

• czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi i bezpiecznego użytkowania wybranych sprzętów gospodarstwa domowego, 

• wyszukuje i interpretuje informacje techniczne na urządzeniach i opakowaniach, 

• wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń,

• omawia budowę wybranych urządzeń, wymienia zagrożenia związane z eksploatacją sprzętu AGD,

• reguluje sprzęt gospodarstwa domowego, 

• sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami elektrycznymi, 

• potrafi sklasyfikować nowoczesny sprzęt elektryczny, 

• czyta i interpretuje informacje zamieszczone w instrukcjach obsługi urządzeń, 

• omawia zastosowanie wybranych urządzeń elektronicznych, 

• reguluje urządzenia techniczne, 

• omawia zasady obsługi wybranych urządzeń, 

• wyszukuje informacje na temat nowoczesnego sprzętu domowego, 

• śledzi postęp techniczny,

• interpretuje informacje dotyczące bezpiecznej eksploatacji urządzeń technicznych i ich bezawaryjności, 

• wie, jak postępować ze zużytymi urządzeniami elektrycznymi, 

• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego, a tym samym człowiekowi, 

• rozróżnia rysunek techniczny wykonawczy i złożeniowy,

• zna zastosowanie dokumentacji technicznej, 

• rozumie potrzebę przygotowania dokumentacji technicznej, 

• wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne, 

• omawia etapy i zasady rzutowania, 

• stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył, 

• wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi, 

• rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył, 

• przygotowuje dokumentację rysunkową w rzutach, 

• określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne, 

• wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych, 

• omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych 

• odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej, 

• uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej,

• wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne brył, 

• przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii ukośnej, 

• nazywa wszystkie elementy zwymiarowanego rysunku technicznego, 

• prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe, 

• rysuje i wymiaruje rysunki brył, 

• rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot, 

• czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe, 

• przygotowuje dokumentację rysunkową, 

• rozpoznaje elementy elektroniczne (rezystory, diody, tranzystory, kondensatory, cewki), 

• projektuje i konstruuje modele urządzeń technicznych, 

• wybiera i dostosowuje narzędzia do montażu modeli, 

• stosuje różnorodne sposoby połączeń, 

• określa właściwości elementów elektronicznych, 

• zna zasady segregowania i przetwarzania odpadów oraz materiałów elektrotechnicznych, 

• postrzega środowisko techniczne jako dobro materialne stworzone przez człowieka, 

• identyfikuje elementy techniczne w otoczeniu, 

• rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się człowiekowi, 

• wyjaśnia zasady współdziałania elementów mechanicznych, elektrycznych i elektronicznych, 

• charakteryzuje współczesne zagrożenia cywilizacji spowodowane postępem technicznym, dobiera uzgodniony w zespole zestaw konstrukcyjny zgodnie z zainteresowaniami, 

• współpracuje z grupą i podejmuje różne role w zespole,

• czyta rysunki schematyczne i instrukcje montażowe, 

• dokonuje montażu poszczególnych części w całość, 

• ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia, 

• prawidłowo organizuje stanowisko pracy, 

• wypisuje kolejność działań i szacuje czas ich trwania, 

• właściwie dobiera narzędzia, 

• sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej, 

• dokonuje montażu poszczególnych elementów w całość, 

• formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy, 

• właściwie dobiera narzędzia do obróbki drewna, sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej, 

• właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru i tkanin, 

• wykonuje prace z należytą starannością i dbałością, • dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, 

 2. Wymagania ponadpodstawowe

Uczeń: 

• planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkalnego, 

• projektuje idealne osiedle i uzasadnia swoją propozycję, 

• wskazuje zalety i wady poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych, 

• omawia kolejne etapy budowy domu, 

• podaje nazwy zawodów związanych z budową domów,

• wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy, 

• dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu, 

• projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń, 

• określa funkcję poszczególnych instalacji występujących w budynku, 

• wykrywa, ocenia i usuwa nieprawidłowości w działaniu instalacji, 

• charakteryzuje budowę określonego sprzętu audiowizualnego, 

• rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry, 

• kreśli rzuty aksonometryczne bryły przedstawionej w rzutach prostokątnych, 

• wyszukuje w okolicy punkty prowadzące zbiórkę zużytego sprzętu elektronicznego, 

• zna różne przykłady zastosowania mechatroniki w życiu codziennym, 

• zna zasady bezpiecznego posługiwania się dronem. 

 

Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz Program nauczania techniki w klasie IV - VI szkoły podstawowej  autorstwa Lecha Łabeckiego i Marty Łabeckiej (wyd. Nowa Era).