Umiejętności ucznia po ukończeniu I klasy szkoły podstawowej

       MÓWIENIE 

• W miarę poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych
  i słuchanych tekstów.
• Stawia pytania, odpowiada.
• Dzieli słowa na głoski i sylaby.
• Stosuje w mowie elementy techniki języka mówionego (tempo, pauza, intonacja...).
• Wyodrębnia i nazywa w mowie i piśmie wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, zwierząt, rzeczy, czynności i stanów, cech.
• Prowadzi rozmowę na tematy wynikające z potrzeb, zainteresowań, doświadczeń i przeżyć dziecka.
• W wypowiedziach zachowuje zgodność formy wyrazowej.
• Opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje.
• Używa właściwych sygnałów niewerbalnych odpowiednio do sytuacji.
• W wypowiedziach używa zwrotów grzecznościowych.
• Omawia etapy swojej pracy i ocenia efekty.
• Rozumie pojęcia związane z realizowaną tematyką i uwzględnia je w swoich wypowiedziach.
• Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.
• Bierze udział w zabawach teatralnych.

     SŁUCHANIE  

• Słucha i rozumie wypowiedzi innych.
• Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i je rozumie.
• Słuchając tekstów, odróżnia utwory wierszowane od prozy.
• Słucha efektów dźwiękowych pochodzących z różnych środowisk i rozpoznaje te efekty (przyrodnicze, techniczne, społeczne...).
• Rozpoznaje niektóre głosy ludzkie (bas, sopran) oraz brzmienie niektórych instrumentów muzycznych.
• Odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe, ostrzegawcze w szkole i najbliższym otoczeniu.
• Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne.
• Słucha pieśni, miniatur instrumentalnych, audycji radiowych, recytacji, piosenek, odgłosów.
• Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.

CZYTANIE  

• Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem sylaby, wyrazy, zdania, krótkie teksty.
• Rozpoznaje w tekstach wszystkie litery, dwuznaki i zmiękczenia.
• Wiąże treść czytanych zdań z różnymi formami ekspresji, doświadczeniami, przeżyciami.
• Wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami.
• Ustala kolejność wydarzeń.
• Odróżnia utwór wierszowany od prozy.
• Czyta ze zrozumieniem krótkie polecenia.
• Czyta liczby zapisane słownie oraz cyframi.
• Czyta podstawowe znaki matematyczne: =,+,-, <, >.•
• Czyta ze zrozumieniem proste, krótkie zadania tekstowe.
• Odczytuje pełne godziny na zegarze.
• Czyta ze zrozumieniem symbole, tabelki, schematyczne rysunki, wynikające z realizowanych treści.
• Czyta ze zrozumieniem skróty, teksty użytkowe, plany i elementy mapy, wynikające z realizowanych treści.
• Czyta i rozumie proste rysunki poglądowe, proste schematy, symbole, piktogramy.
• Rozumie pojęcia zawarte w czytanych treściach.
• Czyta zdania o życiu dzieci w innych krajach.
• Korzysta z biblioteki.
• Interesuje się książką i czytaniem.
• W miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

PISANIE  

• Pisze elementy literopodobne.
• Pisze poprawnie litery, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie.
• Przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych.
• Pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z wymową.
• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach.
• Przenosi wyrazy do następnej linijki, dzieląc je na sylaby.
• Podpisuje obrazy i ilustracje.
• Pisze swoje imię i nazwisko (podpisuje się).
• Pisze liczby w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego.
• Pisze znaki i symbole w zakresie realizowanej tematyki.
• Pisze liczby widoczne na zegarze, termometrze, linijce centymetrowej (w zakresie 10).
• Wykorzystuje nowe, dostępne mu technologie informacyjne, np. komputer.
• Pisze wyrażenia mianowane dotyczące obliczeń pieniężnych, masy, czasu i ilości płynów.
• Pisze znaki matematyczne:+, —,<, >, =.
• Dba o estetykę pisma.

LICZENIE I ROZUMOWANIE  

• Tworzy i klasyfikuje zbiory.
• Rozumie i określa kierunki w przestrzeni.
• Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury.
• Przelicza zbiory w zakresie 20, korzystając z konkretów lub rysunków.
• Liczy kolejno i wstecz w zakresie 10 (20).
• Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 20.
• Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20.
• Rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, plus, minus, równa się, tyle samo, większy, mniejszy.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.
• Korzysta z przemienności dodawania.
• Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie.
• Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka.
• Dodaje jednakowe składniki w zakresie 10.
• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.
• Analizuje zadania z treścią.
• Dokonuje prostych pomiarów długości (linijką centymetrową), czasu, masy, temperatury.
• Rozpoznaje figury geometryczne (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt) i podaje ich cechy.
• Układa zadania z treścią do sytuacji, rysunku, działania matematycznego.
• Wyróżnia treść, dane, pytanie, działanie, odpowiedź.
• Mierzy różne długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną jednostką), masy (wagą).
• Rozumie pojęcia:centymetr, kilogram, litr, godzina, złoty.
• Posługuje się kalendarzem.
• Rozpoznaje czas na zegarze.
• Posługuje się pieniędzmi (do 10 zł).
• Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacać.

RYSOWANIE, MALOWANIE, MAJSTERKOWANIE  

• Nazywa kolory, materiały, przybory do rysowania, malowania i prac technicznych.
• Sprawnie posługuje się przyborami i narzędziami.
• Oszczędnie gospodaruje materiałami do prac plastyczno-technicznych.
• Przedstawia w swoich pracach (rysunkach, pracach malarskich, rzeźbach, składankach, pracach technicznych) zjawiska
  i wydarzenia z otoczenia przyrodniczego i społecznego.
• Chętnie podejmuje działania plastyczno-techniczne, inspirowany przeżyciami, marzeniami, utworem literackim, filmem, oglądaną sztuką teatralną.
• Uwzględnia w swoich pracach plastyczno-technicznych: kształt, wielkość, barwę, proporcje, układ, fakturę.
• W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z szablonów i przyrządów.
• Ma elementarną wiedzę z zakresu techniki niezbędnej w jego życiu.
• Rozpoznaje niektóre obiekty z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa, grafiki itp.
• Szanuje pracę ludzką i jest dumny z polskich osiągnięć technicznych.
• Korzysta z rysunków pomocniczych w procesie planowania, organizowania i realizacji różnorodnych działań plastyczno-technicznych.
• Ma świadomość, że każda praca musi mieć swój cel, musi być skończona.

POZANAWANIE OTOCZENIA I ŚWIATA PRZYRODNICZEGO  

• Ocenia postępowanie swoje i innych jako członków różnych społeczności (domowej, szkolnej) oraz uczestników ruchu drogowego, pasażerów, widzów, opiekunów zwierząt.
• Właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne.
• Uwzględnia dobro swoje i innych.
• Buduje pozytywny obraz samego siebie.
• Przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników.
• Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej.
• Przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, domu, na ulicy itp.
• Podejmuje próby samooceny.
• Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą oraz ład i porządek w otoczeniu.
• Właściwie się odżywia.
• Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób i świata przyrody.
• Dokonuje wyborów, zdając sobie sprawę z ich konsekwencji.
• Szanuje pracę własną i innych.
• Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.
• Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia szacunek dla odmienności i zachowań tolerancyjnych.
• Uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacji zagrożenia.
• Przeprowadza proste obserwacje, pomiary, ćwiczenia i doświadczenia.
• Dostrzega cykle i regularności w swoim otoczeniu.
• Dokonuje analizy, porównywania, wnioskowania i uogólniania.
• Rozumie konieczność właściwego odżywiania się.
• Zna zwyczaje zwierząt z różnych ekosystemów.
• Wie, czego roślina potrzebuje do życia.
• Prowadzi hodowle.
• Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy.

SPRAWNOŚĆ RUCHOWA  

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.
• Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne.
• Rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze, biega, uczy się kozłować piłką, toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu.

 ŚPIEW, GRANIE, TANIEC  

• Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo.
• Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych.
• Reaguje na zmiany tempa, dynamikę i wysokość dźwięków.
• Kulturalnie zachowuje się na koncercie.
• Wie, jak zachować się w czasie śpiewania hymnu państwowego.
• Realizuje proste schematy rytmiczne.