Umiejętności ucznia po ukończeniu I klasy szkoły podstawowej

MÓWIENIE

• W miarę poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów.

• Stawia pytania, odpowiada.

• Dzieli słowa na głoski i sylaby.

• Stosuje w mowie elementy techniki języka mówionego (tempo, pauza, intonacja...).

• Wyodrębnia i nazywa w mowie i piśmie wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, zwierząt, rzeczy, czynności i stanów, cech.

• Prowadzi rozmowę na tematy wynikające z potrzeb, zainteresowań, doświadczeń i przeżyć dziecka.

• W wypowiedziach zachowuje zgodność formy wyrazowej.

• Opowiadać sytuacjach, w jakich się znajduje.

• Używa właściwych sygnałów niewerbalnych odpowiednio do sytuacji.

• W wypowiedziach używa zwrotów grzecznościowych.

• Omawia etapy swojej pracy i ocenia efekty.

• Rozumie pojęcia związane z realizowaną tematyką i uwzględnia je w swoich wypowiedziach.

• Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci.

• Bierze udział w zabawach teatralnych.

 SŁUCHANIE

• Słucha i rozumie wypowiedzi innych.

• Słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i je rozumie.

• Słuchając tekstów, odróżnia utwory wierszowane od prozy.

• Słucha efektów dźwiękowych pochodzących z różnych środowisk i rozpoznaje te efekty (przyrodnicze, techniczne, społeczne...).

• Rozpoznaje niektóre głosy ludzkie (bas, sopran) oraz brzmienie niektórych instrumentów muzycznych.

• Odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe, ostrzegawcze w szkole i najbliższym otoczeniu.

• Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne.

• Słucha pies ni, miniatur instrumentalnych, audycji radiowych, recytacji, piosenek, odgłosów.

• Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje.

CZYTANIE

• Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem sylaby, wyrazy, zdania, krótkie teksty.

• Rozpoznaje w tekstach wszystkie litery, dwuznaki i zmiękczenia.

• Wiąże treść czytanych zdań z różnymi formami ekspresji, doświadczeniami, przeżyciami.

• Wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami.

• Ustala kolejność wydarzeń.

• Odróżnia utwór wierszowany od prozy.

• Czyta ze zrozumieniem krótkie polecenia.

• Czyta liczby zapisane słownie oraz cyframi.

• Czyta podstawowe znaki matematyczne: =,+,-, <, >.•

• Czyta ze zrozumieniem proste, krótkie zadania tekstowe.

• Odczytuje pełne godziny na zegarze.

• Czyta ze zrozumieniem symbole, tabelki, schematyczne rysunki, wynikające z realizowanych treści.

• Czyta ze zrozumieniem skróty, teksty użytkowe, plany i elementy mapy, wynikające z realizowanych treści.

• Czyta i rozumie proste rysunki poglądowe, proste schematy, symbole, piktogramy.

• Rozumie pojęcia zawarte w czytanych treściach.

• Czyta zdania o życiu dzieci w innych krajach.

• Korzysta z biblioteki.

• Interesuje się książką i czytaniem.

• W miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

PISANIE

• Pisze elementy literopodobne.

• Pisze poprawnie litery, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie.

• Przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych.

• Pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z wymową.

• Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach.

• Przenosi wyrazy do następnej linijki, dzieląc je na sylaby.

• Podpisuje obrazy i ilustracje.

• Pisze swoje imię i nazwisko (podpisuje się).

• Pisze liczby w zakresie 10, korzystając z zapisu cyfrowego.

• Pisze znaki i symbole w zakresie realizowanej tematyki.

• Pisze liczby widoczne na zegarze, termometrze, linijce centymetrowej (w zakresie 10).

• Wykorzystuje nowe, dostępne mu technologie informacyjne, np. komputer.

• Pisze wyrażenia mianowane dotyczące obliczeń pieniężnych, masy, czasu i ilości płynów.

• Pisze znaki matematyczne: +, — ,<, >, =.

• Dba o estetykę pisma.

LICZENIE I ROZUMOWANIE  

• Tworzy i klasyfikuje zbiory.

• Rozumie i określa kierunki w przestrzeni.

• Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury.

• Przelicza zbiory w zakresie 20, korzystając z konkretów lub rysunków.

• Liczy kolejno i wstecz w zakresie 10 (20).

• Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 20.

• Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20.

• Rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, plus, minus, równa się, tyle samo, większy, mniejszy.

• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10.

• Korzysta z przemienności dodawania.

• Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie.

• Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe
  z niewiadomą w postaci okienka.

• Dodaje jednakowe składniki w zakresie 10.

• Rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią.

• Analizuje zadania z treścią.

• Dokonuje prostych pomiarów długości (linijką centymetrową), czasu, masy, temperatury.

• Rozpoznaje figury geometryczne (kwadrat, koło,
  prostokąt, trójkąt) i podaje ich cechy.

• Układa zadania z treścią do sytuacji, rysunku, działania matematycznego.

• Wyróżnia treść, dane, pytanie, działanie, odpowiedź.

• Mierzy różne długości (różnymi miarkami), ilości płynów (dowolną jednostką), masy (wagą).

• Rozumie pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina, złoty.

• Posługuje się kalendarzem.

• Rozpoznaje czas na zegarze.

• Posługuje się pieniędzmi (do 10 zł).

• Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacać.

RYSOWANIE, MALOWANIE, MAJSTERKOWANIE

• Nazywa kolory, materiały, przybory do rysowania, malowania i prac technicznych.

• Sprawnie posługuje się przyborami i narzędziami.

• Oszczędnie gospodaruje materiałami do prac plastyczno-technicznych.

• Przedstawia w swoich pracach (rysunkach, pracach malarskich, rzeźbach, składankach, pracach technicznych) zjawiska i wydarzenia z otoczenia przyrodniczego i społecznego.

• Chętnie podejmuje działania plastyczno-techniczne, inspirowany przeżyciami, marzeniami, utworem literackim, filmem, oglądaną sztuką teatralną.

• Uwzględnia w swoich pracach plastyczno-technicznych: kształt, wielkość, barwę, proporcje, układ, fakturę.

• W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z szablonów i przyrządów.

• Ma elementarną wiedzę z zakresu techniki niezbędnej w jego życiu.

• Rozpoznaje niektóre obiekty z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa, grafiki itp.

• Szanuje pracę ludzką i jest dumny z polskich osiągnięć technicznych.

• Korzysta z rysunków pomocniczych w procesie planowania, organizowania i realizacji różnorodnych działań plastyczno-technicznych.

• Ma świadomość, że każda praca musi mieć swój cel, musi być skończona.

POZANAWANIE OTOCZENIA I ŚWIATA PRZYRODNICZEGO

• Ocenia postępowanie swoje i innych jako członków różnych społeczności (domowej, szkolnej) oraz uczestników ruchu drogowego, pasażerów, widzów, opiekunów zwierząt.

• Właściwie reaguje na sygnały alarmowe, sytuacje niebezpieczne.

• Uwzględnia dobro swoje i innych.

• Buduje pozytywny obraz samego siebie.

• Przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników.

• Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej.

• Przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, domu, na ulicy itp.

• Podejmuje próby samooceny.

• Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą oraz ład i porządek w otoczeniu.

• Właściwie się odżywia.

• Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób i świata przyrody.

• Dokonuje wyborów, zdając sobie sprawę z ich konsekwencji.

• Szanuje pracę własną i innych.

• Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości.

• Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia szacunek dla odmienności i zachowań tolerancyjnych.

• Uczy się, jak właściwie się zachowywać w sytuacji zagrożenia.

• Przeprowadza proste obserwacje, pomiary, ćwiczenia
  i doświadczenia.

• Dostrzega cykle i regularności w swoim otoczeniu.

• Dokonuje analizy, porównywania, wnioskowania i uogólniania.

• Rozumie konieczność właściwego odżywiania się.

• Zna zwyczaje zwierząt z różnych ekosystemów.

• Wie, czego roślina potrzebuje do życia.

• Prowadzi hodowle.

• Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy.

SPRAWNOŚĆ RUCHOWA

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych.

• Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe.

• Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne.

• Rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze, biega, uczy się kozłować piłką, toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu.

 ŚPIEW, GRANIE, TANIEC

• Śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo.

• Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych.

• Reaguje na zmiany tempa, dynamikę i wysokość dźwięków.

• Kulturalnie zachowuje się na koncercie.

• Wie, jak zachować się w czasie śpiewania hymnu państwowego.

• Realizuje proste schematy rytmiczne.

 TWÓRCZE DZIAŁANIE

• Chętnie podejmuje różnorodne działania związane z różnymi rodzajami aktywności edukacyjnej: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, społecznej, plastyczno-technicznej, muzycznej, ekologicznej, zdrowotnej.

• Wiąże treści utworu literackiego z różnymi formami
  ekspresji słownej, plastycznej, ruchowej.

• Tworzy spontaniczne wypowiedzi na podstawie własnych przeżyć, obserwacji, doświadczeń.

• Uczestniczy w grach dramowych.

• Projektuje i wykonuje różnorodne płaskie i przestrzenne formy użytkowe.

• Chętnie podejmuje działania w zakresie kreatywnego rozwiązywania problemów.

• Ustala niezbędne czynności prowadzące do zrealizowania zadania.

• W czasie pracy przestrzega kolejności działań.

• Elastycznie reaguje na propozycje zmian w czasie wykonywanej pracy.

• Ocenia efekty własnej pracy.

• Bezpiecznie posługuje się materiałami i narzędziami.

• Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych.

• Wykazuje nawyk właściwego, oszczędnego wykorzystywania narzędzi i urządzeń technicznych.

• Działa w zespole.

• Porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działań.

• Ma świadomość, że każda praca musi być zakończona w określonym czasie.

• Ma świadomość konieczności właściwej

• organizacji stanowiska pracy.